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2002年7月22日~31日中外大学校长论坛在北京举行。来自教育部、国防科工委、中国科学院所属的82所高校的校长参加论坛。论坛邀请哈佛大学、牛津大学、斯坦福大学、东京大学等世界著名大学的16位校长和高等教育研究专家,就世界高等教育改革与发展以及高校办学经验作专题演讲,并与中国大学校长进行学术交流。教育部部长陈至立在开幕式上致辞。23日,国务院副总理李岚清会见了出席论坛的世界著名大学校长,就高等教育的改革和发展与客人交换了意见。教育部副部长周济在论坛闭幕式上作了总结讲话。

8月的一天,我说动了父亲,独自一人来到北京。看到未来要读的大学,心中很激动,虽然校园不大,但能学喜爱的专业,我已经很满足了。那时自考还实行现场报名,记得我骑着自行车来到海淀黄庄,在海淀自考办的小院内,挤满了报名的学生。如今,这样的场景不再重现,北京自考已实行网上报名。

许文青从事了十多年的儿童福利工作,她告诉记者,这几年走访的过程中,明显感受到政府对儿童医疗、教育等方面的投入很大,许多工作卓有成效。儿童福利是每个儿童应享有的权利,不仅仅针对特殊群体和特定年龄段。下一步应扩展政策的覆盖面,比如儿童的教育保障,义务教育之前的学前教育和母婴阶段,很多工作还可以做得更细。

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本次常规自考毕业申报时间为6月12日至17日,应用技术教育类毕业申报时间为6月10日至13日,考生可登陆北京教育考试院网站(www.bjeea.cn)申报。考生要按系统提示仔细填写申报项目,不能有遗漏。年龄超过50岁(含50岁)的考生可适当放宽课程替代限制,即A=B,B=C,A=C。

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新报讯(记者贾林娜)1日,天津市教委转发了《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》,要求全市中小学都要进一步建立和完善相应的规章制度,规范办学行为,不得随意组织学生参加统考、联赛;义务教育阶段学校不能将特长评级、学科竞赛等作为录取依据等。

浙江省教育厅要求各地教育局和各类学校每年开展不少于两次的安全定期检查,并且要对查出的安全隐患建立档案,有针对性地采取措施。每个学校还要结合各自的特点,每年开展1次紧急疏散、灾害救助、逃生自救及生存训练等方面的应急预案演练,以提高师生应急自救能力。

(三)10月下旬召开校研究生招生领导小组会议,审议并确定接收外校推免生名单,同意接收名单在研究生处网上公示,公示期满,向推荐学校发出接收函;

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本报讯(记者甘丽华通讯员喻平)随着高速铁路的正式运营,日前,200多名武汉铁路职业技术学院学生在站务、客运、车辆检修等各个岗位上开始顶岗实习。

 钟南山认为要警惕甲型H1N1流感在学校出现下一个高峰  新华网广州8月27日电(记者杨霞、毛一竹)学校开学时间将至,甲型H1N1流感疫情是否会在校内出现新一轮高峰一直备受关注。记者27日采访呼吸疾病专家、中国工程院院士钟南山,他认为:“秋天完全可能再来一个高峰,但病源是否有变异还不好说。”  钟南山认为,政府此前对甲型H1N1流感采取的积极措施有效地防止了疫情蔓延。他说:“中国发病少、病情不重、没有死亡,这不是偶然的,我们的积极截堵、局部预防、积极治疗起到了重要作用。”  但这并不意味着甲型流感疫情就此平息。“世界卫生组织已经针对甲型H1N1流感作出了警告,这个警告说明我们要做最坏的打算。按照以往的经验来看,流感发作绝不仅仅是一个高峰期。”钟南山说。  他分析,中国今年4月份开始出现甲型H1N1流感,4、5、6月份可算为第一个高峰期,7、8月份中国内地的病例在减少,而香港的病例还在一直增加。完全可能到秋天再次出现一个高峰期。  尽管存在这种可能性,所幸的是目前为止病毒还没有出现变异。“我们给甲型H1N1重症患者做了病毒分离测序,发现还是原来的病毒,没有发生变异,而且对达菲还是敏感的,没有耐受性的。”钟南山说。  但钟南山同时指出,中国的甲型H1N1流感病毒有很强的传染性,但没有高致死性,一旦混合具有高致死性的禽流感病毒将非常危险。  8月12日,广州市一名17岁中学生被确诊为重症病例,目前仍在医院接受治疗。“在美国、香港以及中国内地,有呼吸系统、心脏类疾病的患者一旦感染甲型H1N1流感病毒就会引发原有的基础性疾病加重,广州的重症病例就引起了脑病变。在美国等地发生死亡的都合并了基础性疾病。”钟南山说。  针对这一情况,他呼吁:各学校在开学前做好预防工作,在教室内应注意通风,打开窗户,保持空气流通。有心脏病等基础性疾病的学生更要格外小心,少去公共场所,若有流感症状一定要及时到医院诊断,班级或群体也要注意观察隔离。

今年47岁的张思明现在已经是北京大学附属中学副校长了。他还是全国模范教师、数学特级教师,享受国务院特殊津贴,曾获北京市十大杰出青年、全国优秀教师等称号,并获得苏步青数学教育奖一等奖、胡楚南优秀教学成果奖。直到今天还清晰地记得那次在讲台。那时只是个高中毕业留校的乳臭未干的小子,加上被称为“钢丝面”的瘦削身材,跟学生根本没有多大分别。最要命的是,那时他不会讲课,上了讲台就像学生念书一样,把一节课给念下来了。一个女生在交上来的作业本封面上画了一幅漫画:一只老鼠拿着麦克风在课堂上讲话(或许是张思明瘦削的身材和有点细长的脸,给了这位女生创作灵感,下面写着:你是哪个庙里的和尚,会不会念经?敢来教我们?没有别的法子,只好自己玩命自学了。张思明深知自己虽然站在北大附中讲台上教着高中的课,可在学历上跟个文盲差不多。1977年恢复高考的消息曾带给他强烈的求学冲动。可是父亲早逝,母亲和妹妹当时患有重病,拮据的家境使他不得不放弃了这个念头。他暗下决心,一定要通过自学学完大学数学专业的全部课程。那些年张思明的生活节奏是以“秒”来计算的。他是北大数学系78届的旁听生,首都师范大学夜大的借读生。1981年北京开设高等教育自学考试,他又报名参加了。当时他还在学校当着班主任,满工作量,每周两个班12节的数学课和课外活动要上,300本作业要改,学习全靠从休息时间里挤。每天凌晨4∶30起床(这个习惯一直保持到现在),早锻炼后就开始背书、做题,没有寒暑假,没有休息日,有的只是图书馆、教室、学校、课堂、自学考试考场之间的简单重复。短短的5年里,他写下40多册笔记和习题,做了几千道题和30多本专题学习总结,摞起来有1米多高。他频繁奔走于60多场考试,他的数学专业课也越考越好,“线性代数”96分,“抽象代数”98分,“数学分析”100分。他终于换来了在母校当教师“刚刚够”的资格。1985年张思明作为自学考试的优秀毕业生代表,在中南海怀仁堂受到中央领导同志的接见和鼓励。从1998年起,张思明开始在数学教学中尝试进行研究性学习的实践和探索,逐步形成了自己的教学风格:不满足于学习借鉴前人的经验,而是追求导学探索、自主解决,在教学中调动学生在学习方面的内动力。他主张教育是培养观察力和提出问题的能力,而不要急于将知识强加在学生头上。他对师德还有独到的理解:对学生深深的、不图回报的爱。廉价的爱是要什么给什么,真正的爱,不是你帮他点火取暖,而是给他一把柴刀,让他自己去打柴;给他火柴,让他自己去点燃生命的火焰。

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对校园周边社会闲散人员、流动人口进行清查;将校园安全纳入各街道、乡镇管理范畴,明确责任,形成以街道、乡镇管理为主,行政部门管理为辅的长效机制。

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责任编辑:左文亮

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